針對發(fā)生于5月30日的陜西長武高中生圍毆老師事件，記者從長武縣政府獲悉，目前，當?shù)鼐�方已依法對事件展開調(diào)查。據(jù)公安機關初步調(diào)查，今年高考在即，5月30日上午，陜西省長武中學安排高三學生整理個人書籍，準備放假離校，部分學生將學習資料撕碎從樓上扔下，以發(fā)泄壓抑已久的情緒。

　　此前，當?shù)亟逃�局有關負責人表示，為了不影響這6名學生參加高考，經(jīng)過教育局和學校協(xié)調(diào)，被打的曹老師現(xiàn)在已答應暫時不報警，等高考結束再處理。經(jīng)媒體報道后，引起軒然大波，如今警方已經(jīng)介入調(diào)查，期望司法機關在處理時，不要再以“不影響參加高考”為名，暫不處理。高考不能成為學生違法犯罪的理由。

　　也有輿論認為，這幾名學生因撕書被阻止而毆打老師，情有可原。這是胡攪蠻纏。學生在高考前撕書，確實不是什么新聞，這也可以理解為學生發(fā)泄緊張、焦慮的情緒，對此，學校老師應該積極引導，疏導學生的負面情緒。但這不是學生毆打阻止撕書教師的理由，如果學生把情緒發(fā)泄到老師頭上，毆打老師，就很不應該了，不管何種原因，這說到底是違法犯罪的行為。

　　對于學生的違法犯罪行為，學校最合適的處理辦法是：教育的歸教育，法律的歸法律，應立即報警由司法機關介入調(diào)查，追究當事學生的責任。但對這起事件，學校并沒有立即報警，反而是說服當事教師不報警，這并不利于問題的解決，是對學生違法犯罪行為的無原則縱容，難以讓學生樹立規(guī)則意識，這幾名學生就是順利考上大學，說不定今后還會鬧出更大的事來。

　　規(guī)則教育是整個教育中十分重要的內(nèi)容，這在我國中小學教育中，是比較缺乏的。往往，對于學校老師、學生的違法犯罪行為，教育部門和學校會將其視為家丑加以掩蓋，息事寧人、大事化小，表面上看，這是維護學校的聲譽，避免學生被處罰影響其前途，但其實這是對教育聲譽的傷害，也是反公民教育。在如此教育環(huán)境中成長起來的學生，法律觀念淡漠并不奇怪。

　　依法對這起學生毆打教師事件進行處理，才能把這起事件的處理納入正常軌道。當然，也有人擔心這對這幾名學生前途的影響，在筆者看來，對自己的過錯負責，接受相應的處罰，與今后接受高等教育并不矛盾。按照我國的教育法律法規(guī)，就是服刑者也可在服刑期間接受高等教育，但只能是非全日制的成人教育，這幾名學生如果因被處罰而不能參加今年高考，若沒有被判刑，來年還會有高考機會。這是有過錯者必須付出的代價，他們只有從中吸取教訓，才有更好的未來。另外，從教育和法律角度分析，既對違法學生進行處理，又保障學生的受教育權利，需要進一步推進高考社會化改革。 冰啟（上海 教師）