兵工集團(tuán)招中戲女生何引“浮想聯(lián)翩”?
背景 :網(wǎng)曝《中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)公司2014年在京單位引進(jìn)畢業(yè)生信息公示表》,其下屬單位北方車輛研究所招了一個(gè)表演系應(yīng)屆畢業(yè)生菅韌姿。對(duì)此,不少網(wǎng)友表示不解。菅韌姿發(fā)微博回應(yīng):原想按爸媽意愿找份穩(wěn)定工作,但前段時(shí)間又接到了新戲,讀了四年表演,真心不想放棄。所以未到該單位工作。中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)公司人力資源部一名工作人員證實(shí)網(wǎng)傳公示表屬實(shí),表演系畢業(yè)生有可能被招進(jìn)單位工會(huì)。
錢江晚報(bào)發(fā)表戎國(guó)強(qiáng)的觀點(diǎn):菅韌姿的回應(yīng)很正常,平心靜氣,有啥說啥,順理成章。兵工集團(tuán)的回應(yīng)也很正常,沒有想表白什么,澄清什么,也沒有躲閃、遮掩。菅韌姿和兵工集團(tuán)的“正常”,還表現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)友的“不解”都沒有表示“不解”;大家顯然達(dá)成了某種共識(shí),某種默契,都知道網(wǎng)友到底在質(zhì)疑什么。那么,問題在哪里?最容易看到的問題是:兵工集團(tuán)為什么要招一個(gè)學(xué)表演的中戲女生進(jìn)來?即使工會(huì)工作需要,偌大個(gè)兵工集團(tuán),會(huì)連幾個(gè)文藝骨干都找不出來?之所以要問這個(gè)問題,是國(guó)企高管屢屢出問題。不是誰都有資格出問題的。出問題是要有底氣的。國(guó)企高管不僅收入多,收入之外可動(dòng)用的錢也太多。國(guó)企高管權(quán)力太大,花錢沒有人管。于是,“權(quán)力是春藥”的規(guī)律就在很多國(guó)企高管體內(nèi)起作用了。這樣的事例一多,就會(huì)形成思維定勢(shì):“國(guó)企+中戲女生”,后面不是省略號(hào),就是問號(hào)。
小蔣隨想:不要責(zé)怪網(wǎng)友們“懷疑一切”,因?yàn)楫?dāng)下確有不少鬼道貓膩。雖然網(wǎng)友們也有懷疑錯(cuò)的時(shí)候,但因質(zhì)疑被抖露出的腐敗與齷齪更多。簡(jiǎn)言之,黑的沒法被漂洗成白的,反之亦然。所以,哪怕一些人與事被一時(shí)誤解,但只要涉事方行得端做得正,禁得住檢視與考量,終不至“污名化”。網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)還在于,傳播與澄清的速度超乎想象。從另一個(gè)角度,所謂“公示表”,就是向公眾展示的,供人發(fā)問質(zhì)疑的。由此,提問并回應(yīng)是再正常不過的互動(dòng),不值得大驚小怪。
藍(lán)翔技校“奴式戰(zhàn)斗”,學(xué)校or幫會(huì)?
背景 :藍(lán)翔技校又火了。這一次是副校長(zhǎng)帶著教師和學(xué)生,從山東濟(jì)南遠(yuǎn)赴河南商丘,去為身處離婚旋渦中的校長(zhǎng)榮蘭祥搶房產(chǎn),制造了一場(chǎng)激烈群毆,將校長(zhǎng)榮蘭祥年過七旬的岳父打傷。
京華時(shí)報(bào)發(fā)表單士兵的觀點(diǎn):這種副校長(zhǎng)帶領(lǐng)師生“群起而攻之”行為,給人的感覺是,藍(lán)翔技校成了校長(zhǎng)的家臣或奴才。這些人缺乏基本是非判斷,沒有起碼的人文素養(yǎng),沒有必需的法治觀念。今天,國(guó)家對(duì)職業(yè)教育空前重視。但是,職業(yè)教育絕不能變成只是培養(yǎng)會(huì)技術(shù)的“工具”,技校也絕對(duì)不應(yīng)該成為沒有文化的集中營(yíng)。技校仍是學(xué)校,職業(yè)教育還是教育。學(xué)校教育一個(gè)起碼的底線,也還是要賦予每個(gè)學(xué)生成為人格獨(dú)立的人,成為有法治觀念的現(xiàn)代公民。
華商報(bào)發(fā)表然玉的觀點(diǎn):眾多民辦職教學(xué)校的特殊性在于,其亦校亦企的屬性,注定了監(jiān)管層面的捉襟見肘。一方面不具備教育者的道德自覺,另一方面也不符合“現(xiàn)代企業(yè)制”的基本定位,不少職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在家族化、“作坊式”、裙帶經(jīng)營(yíng)的路上越走越遠(yuǎn)。過往案例表明,職教領(lǐng)域人文精神的貧瘠,責(zé)任意識(shí)的淡漠,正以各種形式爆發(fā)。對(duì)這場(chǎng)拳腳糾紛的反思,最終當(dāng)然要回到“如何推動(dòng)職教的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化”的議題上來。
小蔣隨想:雖然高學(xué)歷不會(huì)必然帶來高素質(zhì),但許多人對(duì)中專技校印象不佳卻是相對(duì)肯定的。這一方面是因?yàn)榇祟悓W(xué)校的生源中,少有通常意義上的“好學(xué)生”;另一方面,一些職校教育本身存在問題,不僅技能培養(yǎng)“水分”很大,而且還常以實(shí)習(xí)的名義讓學(xué)生去工廠當(dāng)廉價(jià)勞工。理解了這一點(diǎn),就不難理解為什么許多家長(zhǎng)和學(xué)生明知道“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”,仍會(huì)選擇“高考一條路”——因?yàn)椋@至少是在“正規(guī)教育”的軌道上前行……大力發(fā)展中等以及高等職業(yè)教育喊了很多年,但實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展卻不大。此番藍(lán)翔技校的“奴才式戰(zhàn)斗”,更暴露出在這所民辦技校“翹楚”的華服下,可能爬滿了虱子。
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小蔣的話:大家好,我是小蔣。國(guó)事,家事,天下事,天天都有新鮮事。你評(píng),我評(píng),眾人評(píng),百花齊放任君看。觀點(diǎn)各有不同,角度各有側(cè)重,只要我們尊重客觀、理性公正。