8月16日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書，通過闡釋開展新疆教培工作的情況、效果和意義，不僅有力回?fù)袅藝�際上一些污名化、陰謀論的論調(diào)，而且以實(shí)際行動為國際社會開展反恐、去極端化探索出了有益經(jīng)驗(yàn)。

新疆是中國反恐、去極端化斗爭的主戰(zhàn)場。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1990年到2016年底，民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力在新疆地區(qū)策劃實(shí)施了數(shù)千起暴力恐怖事件，造成大量無辜群眾被害、數(shù)百名公安民警和基層干部殉職、財(cái)產(chǎn)損失無法估算，成為影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的禍亂之源�？梢哉f，在新疆依法設(shè)立教培中心、開展教培工作，是遏制暴力恐怖事件、鏟除宗教極端主義滋生蔓延土壤的迫切需要，是有效提升學(xué)員文化知識水平、掌握勞動技能、促進(jìn)就業(yè)和增加收入的重要渠道，是實(shí)現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的必要舉措。

在白皮書中，教培工作經(jīng)驗(yàn)被總結(jié)為“五個堅(jiān)持”：“堅(jiān)持因地制宜去極端化”“堅(jiān)持打防結(jié)合、預(yù)防為主”“堅(jiān)持弘揚(yáng)法治精神”“堅(jiān)持尊重和保障人權(quán)”“堅(jiān)持政府擔(dān)當(dāng)有為”。這源自新疆緊密結(jié)合反恐、去極端化的斗爭實(shí)際，也充分借鑒了國際社會反恐和去極端化的做法。無論從哪個方面來說，防微杜漸、治病救人，最大限度保障公民的基本人權(quán)免受恐怖主義、極端主義侵害，這是設(shè)立教培中心、開展教培工作的根本目的。

針對一些別有用心的質(zhì)疑，白皮書用大量事實(shí)還原了教培中心的真實(shí)場景，闡述了教培工作的實(shí)際情況。比如，有沒有限制、剝奪人身自由？有沒有民族宗教歧視？是不是干涉信仰自由、違背風(fēng)俗習(xí)慣？事實(shí)勝于雄辯：實(shí)行寄宿制管理，學(xué)員可定期回家、有事請假，享有通信自由——剝奪自由論不攻自破；學(xué)員對象與所在地區(qū)、所屬民族和所信仰宗教毫無關(guān)系——歧視迫害說無從談起；免費(fèi)提供種類繁多、營養(yǎng)豐富的食譜，管理上實(shí)行教育和宗教分離——干涉信仰的說法毫無依據(jù)。

立足當(dāng)下，著眼未來，這是教培工作的重要方面。如果說幫助學(xué)員擺脫恐怖主義、宗教極端主義束縛是當(dāng)務(wù)之急，那么實(shí)現(xiàn)人的思想解放、素質(zhì)提升和更好發(fā)展就是長遠(yuǎn)之策。除了將去極端化貫穿教育全程，教培中心針對學(xué)員的個人情況因材施教，設(shè)置以學(xué)習(xí)國家通用語言文字、法律知識、職業(yè)技能為主要內(nèi)容的教學(xué)課程，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣化的技能培訓(xùn)。用拉的方式而不是推的方式，用挽救的方式而不是嚴(yán)懲的方式，用關(guān)愛的方式而不是嫌棄的方式，讓學(xué)員既能擺脫侵害和束縛，又能插上夢想的羽翼。

“如果沒有教培，我待的可能是地獄�！痹谝粍t《新疆的反恐去極端化斗爭》的視頻中，愛跳舞的維吾爾姑娘艾克達(dá)袒露心聲。事實(shí)已經(jīng)并將繼續(xù)證明，面對“三股勢力”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以職業(yè)技能教育培訓(xùn)的方式開展源頭治理是一種有效的預(yù)防手段。“一手抓打擊，一手抓預(yù)防”，以更有力的舉措依法反恐、保障人權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，我們就一定能建設(shè)繁榮富裕、長治久安的美麗新疆，各族人民一定能過上團(tuán)結(jié)和諧、安居樂業(yè)的美好生活。