尊重人才，尊重教師，尤其是關(guān)心新入職教師，是大學(xué)工作的基本要求，應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。這是大學(xué)精神的起碼要求。但是，在一些學(xué)校未必如此。

　　據(jù)澎湃新聞報(bào)道，11月24日，一位微博網(wǎng)友發(fā)帖稱，一朋友入職某西部高校后，一直在找12個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)和23個(gè)職能部門處級(jí)干部簽字，至今還沒簽完。

　　這位網(wǎng)友還在微博上附上了一張教職工報(bào)到通知單的照片。表格中校領(lǐng)導(dǎo)一欄中有12個(gè)空格，照片中有5人簽字。此外表格還印有學(xué)校辦公室、檔案館、教務(wù)處、科研處、圖書館等23個(gè)學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)人的簽字欄，照片顯示還有7位職能部門負(fù)責(zé)人沒有簽字。

　　經(jīng)澎湃新聞核實(shí)，這張報(bào)到通知單來自北方民族大學(xué)，學(xué)校位于寧夏銀川市。11月25日，該校一位負(fù)責(zé)人表示確有此事，報(bào)到通知單需要領(lǐng)導(dǎo)簽字是學(xué)校老傳統(tǒng)，目的是讓新入職教師盡快熟悉學(xué)校各部門，沒有規(guī)定一定要簽完。“沒有規(guī)定一定要簽完”，就是可簽可不簽。

　　可有可無的事情，居然還是“老傳統(tǒng)”�？捎锌蔁o的事情，把新入職的教師玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。既然不是非簽完不可，為什么不在通知單上注明，讓新入職的教師自行選擇去簽還是不簽？不行！因?yàn)槿绻�這樣做了，簽與不簽的主動(dòng)權(quán)就在教師這邊了，管理部門的權(quán)威就無從顯示了。

　　這張報(bào)到通知單，具備了官場(chǎng)陋習(xí)的共同特征：不是管理者為管理對(duì)象服務(wù)，而是要管理對(duì)象服從并滿足管理者的需要；哪怕這個(gè)需要可有可無，也不會(huì)明確告訴你；寧可讓你麻煩千遍，不可減我權(quán)威半分。

　　一個(gè)新人，來到一個(gè)新的單位，人地生疏，沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新單位的一切都抱有陌生感、敬畏感，這時(shí)候，他是最需要關(guān)心、關(guān)愛的，但同時(shí)也是最好欺負(fù)、最易被規(guī)訓(xùn)的。

　　模棱兩可，可有可無，讓你一頭霧水，不知所措，盡顯新人之狼狽、無助，這是很多新人到新單位之后的第一課。這堂課的效果，就是打掉你的天真和認(rèn)真，打掉你的信任感。

　　等到新人熟悉并看穿“報(bào)到通知單”這類把戲的時(shí)候，他會(huì)感到失望，感到自己對(duì)新生活的期望、對(duì)新單位的敬畏被玩弄了；他或者對(duì)新單位保持一種疏離，或者迅速融入新單位，習(xí)慣并掌握新單位的潛規(guī)則，迅速成長(zhǎng)為一個(gè)老油條，混得風(fēng)生水起，然后用同樣的辦法對(duì)付后來的新人，然后后來的新人又迅速成長(zhǎng)為老人……就這樣長(zhǎng)江后浪推前浪，世世代代無窮已——“傳統(tǒng)”就這是這樣煉成的。

　　讓新入職者填寫這張“報(bào)到通知單”，目的之一是讓新入職者熟悉學(xué)校各個(gè)部門，方便以后辦事。現(xiàn)在，這位老師成了該校各部門最熟悉的人，以后他去各部門辦事，不知道會(huì)方便一些呢，還是更不方便？