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人民日?qǐng)?bào)金臺(tái)隨筆:在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)
讓青少年在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子,在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神,真正理解人間萬(wàn)事出艱辛
炒一份“余老師同款蛋炒飯”、以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場(chǎng)水果拼盤(pán)大比拼、養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開(kāi)學(xué)禮物、制作一個(gè)手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情,學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長(zhǎng)時(shí)光,這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開(kāi)展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”,讓居家生活變得豐富多彩,也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙、一針一線中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。
《尚書(shū)》有云:“不知稼穡之艱難,乃逸乃諺!钡拇_,沒(méi)有揮灑過(guò)勞動(dòng)的汗水,沒(méi)有體會(huì)過(guò)勞動(dòng)的艱辛,就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊,青少年“不識(shí)稼穡”的現(xiàn)象,并不罕見(jiàn)。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因,他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”,難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受,一定程度折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。
“離開(kāi)勞動(dòng),不可能有真正的教育!苯逃姨K霍姆林斯基的話,至今依然能給我們以深刻啟示。勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑,具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng),讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能、增進(jìn)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng),才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基石。不久前,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。
有人也有疑問(wèn),智能化時(shí)代加速到來(lái),還有必要提倡勞動(dòng)教育嗎?其實(shí),勞動(dòng)教育對(duì)于人生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不僅意味著勞動(dòng)技能的提升,更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng),到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的箴言,時(shí)代在變,勞動(dòng)的形式在變,但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說(shuō),勞動(dòng),是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。今天,我們大力提倡勞動(dòng)教育,就是要讓青少年在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子,在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神,真正理解人間萬(wàn)事出艱辛。
偉大出自平凡,平凡造就偉大。很多時(shí)候,給我們最深感動(dòng)的,正是那些最平凡的勞動(dòng)者。疫情期間,武漢環(huán)衛(wèi)工人李蘭萍凌晨4點(diǎn)就起床工作,“干干凈凈,大家才不害病”;武漢江岸區(qū)車(chē)站街派出所的警察范靖,在夜以繼日加班加點(diǎn)的同時(shí),還自費(fèi)給自己聯(lián)系的困難群眾送去糧油肉菜,“困難時(shí)刻要站在他們身邊”;快遞小哥朱紅濤成為“流動(dòng)的風(fēng)景”,他不僅送包裹,還當(dāng)社區(qū)采購(gòu)員,“只要我們還在跑,武漢就不會(huì)停下來(lái)”……在他們身上,“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理是如此生動(dòng)。這樣的勞動(dòng)精神,讓人擁有面對(duì)困難的勇氣、沖破黑暗的力量,是我們每個(gè)人都應(yīng)汲取的成長(zhǎng)養(yǎng)分,也是我們的國(guó)家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動(dòng)力。
勞動(dòng)教育是人生的“必修課”,但讓它從課程表上的一種價(jià)值召喚真正成為砥礪成長(zhǎng)的廣闊天地,可能還有很長(zhǎng)的路要走。不讓勞動(dòng)教育流于形式,尤需社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)齊心協(xié)力創(chuàng)造更多有利條件,讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),在扎根大地的勞動(dòng)中,展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2020年04月22日 05 版)
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