李凱是我多年的同學(xué)，也是我敬佩的一名共產(chǎn)黨員。2016年我們從天津工業(yè)大學(xué)畢業(yè)，他沒(méi)有選擇考研或工作，而是作為支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，去了貴州省石阡縣第一小學(xué)支教。

　　當(dāng)李凱第一次在課堂上見(jiàn)到孩子們時(shí)，看到他們純真興奮的目光，他便知道自己將緊緊與教育扶貧事業(yè)聯(lián)系在一起。因當(dāng)?shù)貛熧Y力量不足，李凱要教4個(gè)年級(jí)、5個(gè)科目。他每周五下午還會(huì)去偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和山區(qū)小學(xué)進(jìn)行調(diào)研和開展公益活動(dòng)，給那里的孩子們送去書籍、衣物。

　　支教時(shí)，李凱在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：很多學(xué)生放學(xué)后不回家，而是趴在操場(chǎng)上寫作業(yè)。一問(wèn)才知道，家里沒(méi)有人輔導(dǎo)作業(yè)，很多孩子的父母還因外出打工常年不在家；教室門鎖了不能進(jìn)，只好在操場(chǎng)上寫，不會(huì)的題目還能和同學(xué)們討論下。李凱聽到后，第二天就和校長(zhǎng)商量，專門清出來(lái)一間教室，建立了“留守兒童之家”，放學(xué)后他也留下來(lái)為孩子們輔導(dǎo)作業(yè)。此外，他還購(gòu)買書籍、建立圖書角，購(gòu)置橡皮泥、畫板等，豐富孩子們的課后生活，也讓他們的學(xué)習(xí)和安全有了著落。

　　我曾問(wèn)他，在支教過(guò)程中有沒(méi)有感動(dòng)的事。他答道：“有很多。其中有件小事，我可能永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。一個(gè)學(xué)生把自己舍不得吃的烤紅薯和雞蛋從懷里掏出來(lái)，猛地塞進(jìn)我手里，馬上害羞地跑了。”紅薯和雞蛋雖不貴重，但代表著孩子們純真的愛(ài)。從那以后，李凱幫助這些孩子們的想法也愈發(fā)堅(jiān)定。

　　“我愿做一架橋梁，一頭連接石阡，一頭連接希望。”支教結(jié)束回到天津后，李凱在筆記本上寫下這句話。他回到天津工業(yè)大學(xué)任教后，沒(méi)有忘記石阡縣的孩子們，一直給他們郵寄書籍、衣物。他還和家鄉(xiāng)是石阡縣的校友共同策劃了公益活動(dòng)，募集了500余件棉服，在寒冷的冬天給孩子們送去暖意。通過(guò)這幾年的堅(jiān)持，公益活動(dòng)的社會(huì)效果也在持續(xù)擴(kuò)大，很多天津市的小朋友主動(dòng)聯(lián)系李凱，將自己的衣服、書籍和玩具送給石阡縣的小朋友，并寫信為他們送去鼓勵(lì)和祝福。點(diǎn)滴善意通過(guò)李凱搭建的這座橋梁，從天津送往石阡，匯聚成溫暖人心的力量。

　　李凱很喜歡蒲公英，他說(shuō)因?yàn)槠压�英的種子可以抵達(dá)遠(yuǎn)方。我想，如果有更多像他這樣的“蒲公英”，愿意播撒更多的愛(ài)和希望，我們的社會(huì)也會(huì)更加溫暖、美好。

　　（作者為天津市寧河區(qū)造甲城鎮(zhèn)干部）

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