教育部近日印發(fā)通知，成立全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會，承擔(dān)全國大中小學(xué)心理健康工作研究、咨詢、監(jiān)測、評估、科學(xué)普及、引領(lǐng)指導(dǎo)等職責(zé)。該委員會實行“一體+片區(qū)”組織機制，根據(jù)地理區(qū)域劃分為多個片區(qū)。各工作片區(qū)將通過調(diào)研、科普宣講、義診等多種適宜方式，每學(xué)年至少組織一次覆蓋所在片區(qū)省份的重大活動，對片區(qū)大中小學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行一次評估。

身心健康是一個人全面發(fā)展、人生幸福的基礎(chǔ)。重視學(xué)生健康教育，注重心理問題的預(yù)防、疏導(dǎo)和化解，始終守護(hù)好每一個學(xué)生的心理健康，是人民群眾關(guān)切、全社會關(guān)注的重大課題。只有扎實促進(jìn)學(xué)生的身心健康尤其是心理健康，才能健全人格，發(fā)展心智，為國家培養(yǎng)和儲備優(yōu)秀人才。

重視促進(jìn)學(xué)生心理健康，首要在行動。今年4月，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，明確“五育并舉促進(jìn)心理健康”。5月，全國學(xué)生心理健康工作視頻會議的召開，提出探索建立省級統(tǒng)籌、市為中心、縣為基地、學(xué)校布點的學(xué)生心理健康分級管理體系。此次成立全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會，承擔(dān)研究、咨詢、檢測、科普、引領(lǐng)指導(dǎo)等多個職責(zé)，是行動和方式上的深入。政策機制逐步完備，管理服務(wù)體系日趨順暢，為促進(jìn)學(xué)生心理健康逐漸筑牢基礎(chǔ)保障。

促進(jìn)學(xué)生心理健康，關(guān)鍵在質(zhì)量。心理健康問題成因復(fù)雜、表現(xiàn)不一，具有一定的隱蔽性、長期性、反復(fù)性。當(dāng)前，由于受到多種因素影響，學(xué)生心理健康問題呈現(xiàn)出“低齡化”趨勢。在預(yù)防監(jiān)測、主動干預(yù)的效果上，也存在可進(jìn)一步提升的空間。此前，一些地方和學(xué)校探索開設(shè)課程、組建志愿者、社工隊伍、開展心理健康活動進(jìn)校園等方式，“求解”心理健康。在探索行動增多的同時也要看到，多數(shù)心理健康問題不是一朝一夕所致，預(yù)防干預(yù)尤需落實到平時的教育管理和疏導(dǎo)引導(dǎo)中，向行動要質(zhì)量。通過師資儲備、課程設(shè)置、數(shù)據(jù)分析、案例研究、評估干預(yù)等手段途徑，提升每一次咨詢服務(wù)和干預(yù)處置的質(zhì)量。

促進(jìn)學(xué)生心理健康，還要協(xié)同聯(lián)動。學(xué)生的心理健康牽涉“家校社”和相關(guān)部門，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。同一個學(xué)生，在不同年級或年齡段，可能有完全不一樣的心理、情緒表現(xiàn)。不少心理健康問題看似突然，實則與常年累積有關(guān)。這提醒我們，促進(jìn)學(xué)生心理健康，要牢牢把握好健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”。尤其要綜合利用好健康教育、調(diào)研宣講、數(shù)據(jù)監(jiān)測分析、科普和評估等多種手段。家庭、學(xué)校、社會和相關(guān)部門，要彼此多盡一份心，多一些耐心，多方協(xié)同聯(lián)動，系統(tǒng)發(fā)力。

每一個學(xué)生，都是家庭和社會的未來。重視和促進(jìn)學(xué)生心理健康，就是堅持健康第一的教育理念。育人、育才、育心，真正重視、促進(jìn)和守護(hù)學(xué)生的心理健康，就能為社會各行業(yè)培養(yǎng)出人格健全、心智優(yōu)良、潛能無限的人才。

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