教育部副部長杜占元18日在南開大學(xué)承辦的中國研究生院院長聯(lián)席會2014年國際論壇上發(fā)表演講指出，自1981年我國學(xué)位制度建立以來，30多年間共培養(yǎng)博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，其中近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50%。（10月19日《中國青年報(bào)》）

　　近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總數(shù)的一半，可見近幾年培養(yǎng)研究生的數(shù)量大、速度快，倘若在數(shù)量大、速度快的同時(shí)，又注重了研究生質(zhì)量的提升，研究生畢業(yè)的學(xué)生能夠完全配得上“研究生”的頭銜，則完全是大好事。因?yàn)椋�目前而言，我國高層次人才培養(yǎng)方面無論與發(fā)達(dá)國家相比還是與自身需求相比，都還有較大差距。我國目前在學(xué)研究生總數(shù)約為170萬人，大致相當(dāng)于美國上世紀(jì)80年代注冊研究生的規(guī)模。2012年我國博士生畢業(yè)總數(shù)為5.6萬人，約為美國的40%；碩士生畢業(yè)總數(shù)為56萬余人，不到美國的70%。又加上我國人口數(shù)量多，相對而言，我國研究生數(shù)量不是多而是少。

　　可是，畢竟我國自1981年才建立學(xué)位制度，30多年間共培養(yǎng)博士、碩士研究生共475萬人，而近5年培養(yǎng)人數(shù)約占一半，這個速度還是相當(dāng)快，規(guī)模還是相當(dāng)大的，用“大躍進(jìn)”來形容也不為過。

　　尤其是，因?yàn)槭芙逃�制度等方面的影響，我國研究生培養(yǎng)過程中，還存在著這樣那樣的問題，比如學(xué)風(fēng)浮躁，缺乏鉆研精神，混文憑的多，又缺乏淘汰、退出機(jī)制，個別研究生成了不學(xué)無術(shù)的“煙酒生”。又比如，培養(yǎng)模式主要以論文為導(dǎo)向而忽視了綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，研究生異化為論文機(jī)器以及完成課題的勞動力。再比如，導(dǎo)師質(zhì)量良莠不齊，一些官員導(dǎo)師混跡其中，缺乏責(zé)任心，考核、答辯大多走過場，以致研究生文憑含金量降低，學(xué)位嚴(yán)重貶值。

　　從這方面來看，近5年培養(yǎng)一半研究生，是一件喜憂參半的事情，不值得炫耀。目前最重要的，是要認(rèn)識到研究生培養(yǎng)過程中存在的各種問題，盡最大努力破除制約質(zhì)量提升的深層次障礙，讓研究生學(xué)位真正名副其實(shí)，否則，培養(yǎng)研究生的數(shù)量越多，質(zhì)量反而越差。如此，說“喜憂參半”也不確切，只能用“憂大于喜”來形容研究生培養(yǎng)的真實(shí)情形了。

　　稿源：荊楚網(wǎng)

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