教育部副部長杜占元18日在南開大學(xué)承辦的中國研究生院院長聯(lián)席會2014年國際論壇上發(fā)表演講指出,自1981年我國學(xué)位制度建立以來,30多年間共培養(yǎng)博士研究生49萬人,碩士研究生426萬人,其中近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50%。(10月19日《中國青年報(bào)》)
近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總數(shù)的一半,可見近幾年培養(yǎng)研究生的數(shù)量大、速度快,倘若在數(shù)量大、速度快的同時(shí),又注重了研究生質(zhì)量的提升,研究生畢業(yè)的學(xué)生能夠完全配得上“研究生”的頭銜,則完全是大好事。因?yàn)椋壳岸裕覈邔哟稳瞬排囵B(yǎng)方面無論與發(fā)達(dá)國家相比還是與自身需求相比,都還有較大差距。我國目前在學(xué)研究生總數(shù)約為170萬人,大致相當(dāng)于美國上世紀(jì)80年代注冊研究生的規(guī)模。2012年我國博士生畢業(yè)總數(shù)為5.6萬人,約為美國的40%;碩士生畢業(yè)總數(shù)為56萬余人,不到美國的70%。又加上我國人口數(shù)量多,相對而言,我國研究生數(shù)量不是多而是少。
可是,畢竟我國自1981年才建立學(xué)位制度,30多年間共培養(yǎng)博士、碩士研究生共475萬人,而近5年培養(yǎng)人數(shù)約占一半,這個速度還是相當(dāng)快,規(guī)模還是相當(dāng)大的,用“大躍進(jìn)”來形容也不為過。
尤其是,因?yàn)槭芙逃贫鹊确矫娴挠绊懀覈芯可囵B(yǎng)過程中,還存在著這樣那樣的問題,比如學(xué)風(fēng)浮躁,缺乏鉆研精神,混文憑的多,又缺乏淘汰、退出機(jī)制,個別研究生成了不學(xué)無術(shù)的“煙酒生”。又比如,培養(yǎng)模式主要以論文為導(dǎo)向而忽視了綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),研究生異化為論文機(jī)器以及完成課題的勞動力。再比如,導(dǎo)師質(zhì)量良莠不齊,一些官員導(dǎo)師混跡其中,缺乏責(zé)任心,考核、答辯大多走過場,以致研究生文憑含金量降低,學(xué)位嚴(yán)重貶值。
從這方面來看,近5年培養(yǎng)一半研究生,是一件喜憂參半的事情,不值得炫耀。目前最重要的,是要認(rèn)識到研究生培養(yǎng)過程中存在的各種問題,盡最大努力破除制約質(zhì)量提升的深層次障礙,讓研究生學(xué)位真正名副其實(shí),否則,培養(yǎng)研究生的數(shù)量越多,質(zhì)量反而越差。如此,說“喜憂參半”也不確切,只能用“憂大于喜”來形容研究生培養(yǎng)的真實(shí)情形了。
稿源:荊楚網(wǎng)
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