據(jù)新華社報道，1月15日，中國教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)布了中國英語能力等級量表與英國雅思、普思考試的對接研究結(jié)果，這標(biāo)志著中國英語語言能力標(biāo)準(zhǔn)已與國際考試接軌。

　　中國英語能力等級量表，是第一個面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標(biāo)準(zhǔn)，已于2018年2月由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布，其英譯版于2018年12月1日正式發(fā)布。另據(jù)報道，去年我國部分高校發(fā)布了組織國家英語能力等級考試（NETS）筆試、口語測試的通知，引發(fā)輿論關(guān)注。

　　中國英語能力等級量表對接雅思，中國標(biāo)準(zhǔn)走向世界，這條消息迅速上了熱搜。應(yīng)該說，對接只是走向世界的第一步，國家英語能力等級考試的評價質(zhì)量，才是走向世界的關(guān)鍵。而要提高評價質(zhì)量，還必須進行考試機制改革，要借鑒雅思、托福等考試的考試機制，推進國家英語能力等級考試進行社會化改革。

　　雅思等外國英語能力考試是由社會機構(gòu)組織的考試，考試由招生和招聘機構(gòu)自主認(rèn)可，考生自主選擇參加。這樣的考試機制，使考試機構(gòu)特別重視考試的安全與質(zhì)量，考試評價致力于真實、客觀評價考生的實際能力。考試機構(gòu)必須以優(yōu)質(zhì)的考試評價服務(wù)吸引機構(gòu)認(rèn)可和學(xué)生報考，其權(quán)威是在市場競爭中形成的。

　　2015年，雅思曾取消我國內(nèi)地考生成績，當(dāng)時國內(nèi)輿論頗為困惑，既然沒有在考場抓住作弊，為何要取消考試成績。據(jù)媒體報道分析，之所以取消這些學(xué)生的成績，是因為雅思考試主辦方發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生是以押題的方式獲得高分，這樣的成績不能真實反映學(xué)生的實際能力。為維護考試的公信力，雅思就必須取消成績，這是由考試機制決定的。

　　在我國國內(nèi)，押題、套題是一些人心照不宣的應(yīng)考技巧，甚至還有學(xué)校老師、機構(gòu)宣稱押準(zhǔn)了某道題。我國的國家考試和雅思不同，是行政主導(dǎo)的考試，由行政賦予權(quán)威，要求相關(guān)機構(gòu)必須認(rèn)可，所有學(xué)生都參加。這讓大家的關(guān)注點在獲得高分，而考試組織方也無被選擇、認(rèn)可的壓力。

　　像大學(xué)英語四六級考試，本來只是對大學(xué)生的英語能力進行評價，學(xué)生可自主報名，但由于四六級考試由教育部門負責(zé)，考試報名由高校組織，很多高校都把四六級考試成績作為英語教學(xué)成果，因此要求所有學(xué)生都必須參加，英語教學(xué)也圍繞考試而展開，存在嚴(yán)重應(yīng)試化傾向。近年來，對于英語四六級考試，大學(xué)生和社會輿論一直詬病很多，要求取消這一考試的呼聲很強烈。

　　國家英語能力等級考試要走向世界，就必須直面市場競爭，要以優(yōu)質(zhì)的考試評價服務(wù)獲得國外教育機構(gòu)和用人單位的認(rèn)可。這就需要推進社會化改革，有融入市場競爭的心態(tài)。如果國家英語能力考試能真實評價學(xué)生的英語能力，那國外教育機構(gòu)和用人單位，就可直接使用這一等級考試的成績來評價、選拔學(xué)生。

　　社會化考試改革對在我國國內(nèi)發(fā)揮考試評價作用也很重要。在筆者看來，如果不推進社會化考試改革，由學(xué)校、用人單位自主認(rèn)可，學(xué)生自主選擇參加，還是采取之前的行政主導(dǎo)方式，就是由國家英語能力等級考試取代大學(xué)四六級考試，也可能只是換湯不換藥，學(xué)校老師和學(xué)生還會用應(yīng)試思路對待這一能力考試。

　　推進考試社會化改革，是我國考試改革的方向，其主要目的是淡化考試評價的行政色彩，強調(diào)考試的專業(yè)性、獨立性，通過社會化機制，提高考試服務(wù)質(zhì)量，回歸考試評價的本來功能。真正有價值的考試評價，是對教學(xué)和學(xué)生能力的評價服務(wù)，實現(xiàn)這一價值，就在于考試應(yīng)該由社會專業(yè)機構(gòu)組織實施。