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人民日?qǐng)?bào)新語(yǔ):讓職業(yè)教育真正“揚(yáng)眉吐氣”

吶  言
2019年02月20日05:44 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)
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  職業(yè)教育發(fā)展得好,能提供更多樣化的成長(zhǎng)成才路徑,有效分流高考升學(xué)的壓力,為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件

  

  提起職業(yè)教育,人們常常想起“使無(wú)業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”,想到“大國(guó)工匠”,可在目前我國(guó)各級(jí)各類教育中,職業(yè)教育還會(huì)被一些人看成是“洼地”與“短板”。

  不久前,國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,這份被看做“辦好新時(shí)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖”的方案,第一句話就指出,“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。”不僅明確了職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的重要地位,也為我國(guó)職業(yè)教育指明了未來(lái)的發(fā)展方向。

  職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展極為重要。世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),很大程度上是科學(xué)技術(shù)和制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),這種競(jìng)爭(zhēng)不僅需要一流的管理人才和研究人才,也需要一流的能工巧匠。推進(jìn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,必須建設(shè)一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍,培養(yǎng)更多的“大國(guó)工匠”。

  從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的維度打量,當(dāng)前推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì),需要數(shù)量充足的技術(shù)技能人才作為支撐,職業(yè)教育肩負(fù)著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才的職能,對(duì)接市場(chǎng)需求、更大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn),可以幫助學(xué)生掌握一技之長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

  職業(yè)教育更是深化教育改革的重要突破口。職業(yè)教育發(fā)展得好,能提供更多樣化的成長(zhǎng)成才路徑,有效分流高考升學(xué)的壓力,從而緩解“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的現(xiàn)象,為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件。

  當(dāng)然,目前職業(yè)教育發(fā)展還面臨著挑戰(zhàn)和難題,如社會(huì)認(rèn)識(shí)存在偏差、技術(shù)技能人才發(fā)展的渠道窄、職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高等。面對(duì)這些挑戰(zhàn)與難題,必須深刻把握職業(yè)教育面臨的形勢(shì)任務(wù),著眼全局、落實(shí)政策、解決問(wèn)題,推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育不斷改革發(fā)展。

  這次的《方案》是中央深化職業(yè)教育改革的重大制度設(shè)計(jì),是推動(dòng)職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措。職業(yè)教育工作者應(yīng)抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)遇期,下大力氣解決那些長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的體制機(jī)制難題,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展,真正做到“揚(yáng)眉吐氣”。


  《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2019年02月20日 12 版)

(責(zé)編:馮粒、王倩)

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