貴報18日刊發(fā)評論《落實懲戒權(quán)需要新的教育共識》認(rèn)為，教育的底色應(yīng)該是春風(fēng)化雨，但“老師不敢懲戒，受害者最終是孩子”，筆者非常贊同這一觀點。

　　對于學(xué)生違反紀(jì)律的行為，在很多國家都是要給予必要的懲罰的。但在我國，教育領(lǐng)域推崇的是激勵教育、賞識教育，要求老師無論在什么情況下，都要以平和的心態(tài)對學(xué)生進行口頭上的說教，不得體罰學(xué)生。然而事實卻說明，一味地追求教化，效果并不理想。我們看到，為了不招惹麻煩，有的老師對于那些屢教不改的犯錯學(xué)生，最終只能采取放棄的辦法，任由其一步一步滑向錯誤的深淵，這無疑是教育的一種悲哀。

　　懲戒不等于體罰。但是，對于什么是“體罰”應(yīng)該有所界定，否則老師會陷入迷惑之中，不愿或者說是不敢對學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，各級有關(guān)部門還應(yīng)該綜合學(xué)生、家長、教師、社會的意見，民主商議出一個具體且合理的條文，在落實懲戒權(quán)的同時，給教育懲戒立一個“規(guī)矩”。