近日，錢江晚報報道杭州多所小學(xué)組織“爸爸籃球賽”，引起不少市民關(guān)注。專業(yè)的裁判，統(tǒng)一的球衣，看起來這是一場普通的籃球比賽，但仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，每位球員的球衣背后號碼上方的名字都有統(tǒng)一的后綴，那就是“某某他爹”。于是，這比賽被人戲稱為“拼爹”比賽。

　　別開生面的“爸爸籃球賽”，令人眼前一亮。看似“惡搞”，實(shí)則寓教于樂，好處多多，很有創(chuàng)意。

　　據(jù)較早開展“爸爸籃球賽”的杭州某小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，比賽不僅僅讓一年級入學(xué)的新生和家長能更快熟悉彼此，感受學(xué)校的校園文化，也讓家庭和學(xué)校教育的溝通由點(diǎn)對點(diǎn)變成更為密切的網(wǎng)狀互動，還能讓孩子們在爸爸的帶領(lǐng)下感受體育的魅力。

　　家校合作的重要性眾所周知，但如何實(shí)現(xiàn)家校之間的良性互動，激發(fā)引導(dǎo)家長配合學(xué)校教育孩子，卻大有文章可做。現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)校往往通過家長會之類的常規(guī)形式開展這項(xiàng)工作，雖然很“高效”，但卻顯得有些生硬。相對而言，開展比賽這種集體活動，無疑為溝通交流提供了極好的載體。切磋球技，聊聊家常，在溝通便捷但缺乏線下交流的時代，有什么話都可以當(dāng)面好好說，不失為一種福利。不僅如此，強(qiáng)調(diào)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的理念，也盡在不言中。

　　此外，“爸爸籃球賽”還觸及了親子教育中“爸爸去哪兒”的痛點(diǎn)。盡管大家都知道父親在孩子教育過程中不可或缺，但囿于諸多原因，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)母親管孩子比較多，爸爸們的“缺席”成了常態(tài)。

　　“爸爸籃球賽”充分發(fā)揮了“挾孩子以令家長”的威力，讓平日里“大隱隱于家長群”的熊爸們，沒有了推脫的借口，紛紛活躍起來。少看手機(jī)多運(yùn)動，熊爸們紛紛為娃而改變，不抽煙，不約飯局，主動跑起來拉體能減脂。

　　“打仗親兄弟，上陣父子兵”。爸爸打球，孩子加油，孩子們搖旗吶喊，場上打球的爸爸們拼勁就更足了。全力以赴、以身作則，這樣的親子教育怎能不發(fā)揮出“奇效”？

　　一場比賽，不僅蹭了“拼爹”的敏感度，還同時引發(fā)家校合作、親子教育、強(qiáng)身健體等一系列連鎖反應(yīng)，怎能不令人由衷贊嘆？從這個意義上講，寓教于樂的“爸爸籃球賽”，折射了教育者的智慧。這種別開生面的“拼爹”多多益善。

　　當(dāng)然，事情要做好，還要注意重在過程參與，而非結(jié)果的勝負(fù)，否則讓孩子覺得其爹不足以拼而產(chǎn)生負(fù)面情緒，就適得其反了。而且，推廣“拼爹賽”不必依樣畫葫蘆，只要能讓家長和孩子更好地參與活動，都可以放手嘗試。