教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。”習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”新時(shí)代新征程，我們要牢牢把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機(jī)遇，深刻認(rèn)識(shí)教育數(shù)字化的重要意義，深入研究教育數(shù)字化的方法路徑，助力教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)跨越，為學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)提供有力支撐。本期觀察版圍繞這一主題進(jìn)行闡述。

——編  者

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以數(shù)字化開辟教育發(fā)展新賽道（人民觀察）

李永智

加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。黨的二十大報(bào)告對(duì)辦好人民滿意的教育作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”習(xí)近平總書記的重要論述，深刻揭示了教育數(shù)字化的關(guān)鍵作用，為我們把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機(jī)遇、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了方向和路徑。

深刻認(rèn)識(shí)教育數(shù)字化的重大戰(zhàn)略意義

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，開辟了廣闊的發(fā)展前景。因應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，是各個(gè)國(guó)家共同面臨的重大課題。我們要從戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識(shí)教育數(shù)字化的重大意義。

科技革命和生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代要求。人類因教育而文明，教育因科技而發(fā)展。回顧歷史，每一輪科技革命都會(huì)給人類文明及教育形態(tài)帶來(lái)革命性影響。造紙術(shù)、印刷術(shù)將知識(shí)傳播到更廣泛的人群，工業(yè)革命促進(jìn)學(xué)校教育體系建立。新一代數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展和日益普及，對(duì)數(shù)字時(shí)代教育新形態(tài)和學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)提出了新的要求、提供了新的支撐。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十大將“建成教育強(qiáng)國(guó)”列入2035年我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)。當(dāng)前，教育理念和教育體系中的一些內(nèi)容與數(shù)字時(shí)代發(fā)展要求相比還有差距，教育領(lǐng)域的一些難點(diǎn)堵點(diǎn)有待進(jìn)一步解決。推進(jìn)教育數(shù)字化，以數(shù)字技術(shù)為教育賦能，有利于各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提速增效。

辦好人民滿意教育的迫切要求。我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的最終目的是辦好人民滿意的教育。當(dāng)前，我國(guó)教育發(fā)展還存在一些亟待解決的問題，影響著我們辦好人民滿意的教育。教育數(shù)字化可以提供個(gè)性化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)方案，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的需要。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)可以有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。

教育數(shù)字化已取得顯著成效

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，推動(dòng)我國(guó)教育信息化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施，我國(guó)教育數(shù)字化取得積極成效，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)加快建設(shè)，大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)得到強(qiáng)化，教育的公共服務(wù)能力得到增強(qiáng)。

思想觀念更新升級(jí)。堅(jiān)持“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”理念和“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡(jiǎn)潔高效、安全運(yùn)行”原則，讓數(shù)字化全面賦能學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教育治理、研究創(chuàng)新，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想觀念不斷強(qiáng)化。廣大教育工作者不斷更新教育理念，提高數(shù)字素養(yǎng)，積極探索利用數(shù)字技術(shù)破解教育教學(xué)難題。今天，以數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)普遍共識(shí)。

基礎(chǔ)設(shè)施日趨完備。目前，各級(jí)各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，超過(guò)3/4的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室。教育新基建逐步推進(jìn)，積極布局教育專網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落地應(yīng)用。各地加快建設(shè)智能交互教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動(dòng)教育基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)迭代升級(jí)。

優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)普惠共享。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)不斷豐富優(yōu)質(zhì)資源供給，積極拓展功能應(yīng)用，加強(qiáng)教育領(lǐng)域重要公共服務(wù)產(chǎn)品供給。目前，平臺(tái)匯聚了超4.4萬(wàn)條中小學(xué)資源、1300多個(gè)職教專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、2.7萬(wàn)門優(yōu)質(zhì)大學(xué)慕課，上線“樹人課堂”等專題資源，為廣大師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供“一站式”服務(wù)，已基本建成世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)。

創(chuàng)新應(yīng)用不斷深化。各地廣泛開展教育數(shù)字化應(yīng)用實(shí)踐，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應(yīng)用和深度融合，利用人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新，探索形成了數(shù)字化教學(xué)、智能化測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)化治理等應(yīng)用模式，在服務(wù)“停課不停學(xué)”、“雙減”落地、家校社協(xié)同育人、大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要支撐作用。

國(guó)際影響力有效提升。我們加強(qiáng)教育數(shù)字化的國(guó)際交流合作，成功舉辦世界數(shù)字教育大會(huì)、國(guó)際人工智能與教育會(huì)議等國(guó)際研討會(huì)，通過(guò)發(fā)布中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告、《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》等研究成果，分享中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、提供中國(guó)方案、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

準(zhǔn)確把握推進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展目標(biāo)

新時(shí)代新征程，要以教育數(shù)字化開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，必須因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài)。這就要求我們突破傳統(tǒng)教育制度體系的路徑依賴，準(zhǔn)確把握發(fā)展目標(biāo)，以數(shù)字變革推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

更新教育理念。教育數(shù)字化通過(guò)數(shù)字技術(shù)全面賦能教育，推動(dòng)“大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化教育”轉(zhuǎn)向“大規(guī)模的個(gè)性化學(xué)習(xí)”。這意味著個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展將高度統(tǒng)一，因材施教的千年夢(mèng)想將變成普遍現(xiàn)實(shí)，大教育、終身化等教育理念也將得到真正確立。

重塑教育體系。隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以學(xué)校教育為核心的現(xiàn)代教育體系將向家校社協(xié)同育人發(fā)展，家庭和社會(huì)共同成為教育的重要場(chǎng)景。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)更具彈性的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，教育、科技、人才工作將統(tǒng)籌推進(jìn)，產(chǎn)教互動(dòng)、科教融匯成為普遍態(tài)勢(shì)，各類教育對(duì)產(chǎn)業(yè)變革和科技創(chuàng)新的支撐作用會(huì)更加凸顯。

變革教育模式。通過(guò)教育數(shù)字化，我們的學(xué)習(xí)將融合物理空間、社會(huì)空間和數(shù)字空間，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育教學(xué)場(chǎng)景，培育跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)共同體，形成以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教為核心的教學(xué)新范式。

創(chuàng)新教育內(nèi)容。數(shù)字時(shí)代的教育內(nèi)容將圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重等目標(biāo)實(shí)現(xiàn)革新，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的高階思維能力、綜合創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力為指向，把數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)擺在突出位置。在內(nèi)容組織形態(tài)上，基于系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)和邏輯關(guān)系建立數(shù)字化知識(shí)圖譜，設(shè)置跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題，改變學(xué)科間存在壁壘、學(xué)段銜接不足、知識(shí)技能不相符等情況。在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上，通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙等技術(shù)形成的社會(huì)化數(shù)字空間，幫助學(xué)生直觀感受到自己原本難以觸及的事物本質(zhì)，讓學(xué)習(xí)成為更加美好的體驗(yàn)。

優(yōu)化教育治理。教育數(shù)字化將全面梳理物理空間傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程，抽象建立業(yè)務(wù)的完整數(shù)據(jù)流程，運(yùn)用人工智能技術(shù)，統(tǒng)籌數(shù)據(jù)的處理、流轉(zhuǎn)、存儲(chǔ)，以數(shù)據(jù)治理簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程，最終在數(shù)字空間建立新的業(yè)務(wù)邏輯閉環(huán)，完成業(yè)務(wù)流程再造。教育將以數(shù)據(jù)治理為核心、數(shù)智技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，提升管理精細(xì)化、服務(wù)精準(zhǔn)化、決策科學(xué)化水平，真正實(shí)現(xiàn)教育管理向教育治理的系統(tǒng)性躍遷。

走出一條中國(guó)特色教育數(shù)字化發(fā)展道路

面向未來(lái)，大力推進(jìn)教育數(shù)字化，需要持續(xù)優(yōu)化教育頂層設(shè)計(jì)，從國(guó)家戰(zhàn)略高度進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和整體布局，不斷完善與數(shù)字教育相適應(yīng)的制度設(shè)置和發(fā)展生態(tài)，整體推動(dòng)教育教學(xué)模式變革，努力走出一條中國(guó)特色教育數(shù)字化發(fā)展道路。

全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)。建設(shè)系統(tǒng)完備的數(shù)字教育人才培養(yǎng)機(jī)制，著力打造教師數(shù)字素養(yǎng)培育的多元平臺(tái)和重點(diǎn)項(xiàng)目，持續(xù)深入實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，不斷提升教師開展數(shù)字教育的意識(shí)和水平。此外，要建設(shè)覆蓋全學(xué)段的數(shù)字教育課程體系，將提升數(shù)字素養(yǎng)融入教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)課程改革、教材編寫、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。增強(qiáng)全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)注入源源不斷的動(dòng)力。

深入推進(jìn)教學(xué)范式變革。推動(dòng)數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)新，豐富適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)情智能診斷、智慧課堂評(píng)價(jià)等場(chǎng)景應(yīng)用，推動(dòng)線上線下融合互動(dòng)、深層次課堂變革，創(chuàng)新以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，加強(qiáng)智能教學(xué)系統(tǒng)、智能教學(xué)助手、智能學(xué)伴等的普及應(yīng)用。增加覆蓋城鄉(xiāng)的泛在終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)供給，推動(dòng)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育等有機(jī)融合，探索靈活彈性的教學(xué)組織方式，支持學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地因需學(xué)習(xí)，形成高質(zhì)量、個(gè)性化終身學(xué)習(xí)體系。

整體推動(dòng)數(shù)字教育生態(tài)建設(shè)。加強(qiáng)政策支持，加大對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)的傾斜力度，促進(jìn)教育數(shù)字化協(xié)調(diào)發(fā)展。拓寬教育服務(wù)供給路徑，通過(guò)購(gòu)買服務(wù)等方式引導(dǎo)社會(huì)力量參與教育數(shù)字化建設(shè)，健全政產(chǎn)學(xué)研一體化的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，確保數(shù)字基座搭建、教育應(yīng)用開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維等教育服務(wù)持續(xù)健康發(fā)展。加強(qiáng)教育國(guó)際交流合作，提升數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，打造全球數(shù)字教育發(fā)展共同體。

（作者為中國(guó)教育科學(xué)研究院黨委書記、院長(zhǎng)）

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充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用（觀察者說(shuō)）

李 奕

數(shù)字教育既是數(shù)字中國(guó)的重要組成部分，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐力量。習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”新時(shí)代新征程，充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用，必須緊密聯(lián)系我國(guó)發(fā)展面臨的新的戰(zhàn)略機(jī)遇、新的戰(zhàn)略任務(wù)、新的戰(zhàn)略階段、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略環(huán)境，把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和辦好人民滿意的教育結(jié)合起來(lái)，立足全局看教育數(shù)字化，努力開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

更好加強(qiáng)有組織的育人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須在政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、精神狀態(tài)等方面同新時(shí)代要求相符合。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要要求，教育數(shù)字化大有可為。數(shù)字技術(shù)具有跨領(lǐng)域、跨時(shí)空、跨層級(jí)、跨系統(tǒng)等特征，可以在育人體系縱向打通、橫向協(xié)同方面發(fā)揮更大作用。以北京為例，在推進(jìn)“大思政課”建設(shè)中，可以通過(guò)打造一體化教學(xué)市級(jí)資源庫(kù)，既讓市、區(qū)、學(xué)校等各級(jí)縱向統(tǒng)籌推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化體系化建設(shè)各學(xué)段的思政教育教學(xué)資源；又能橫向聯(lián)合不同系統(tǒng)、不同部門協(xié)同推進(jìn)，融合各類特色主題資源，共同構(gòu)建具有首都特色的思政教育資源體系。這樣就可以有組織地推進(jìn)市、區(qū)、學(xué)校、學(xué)科組和年級(jí)組、班級(jí)等育人單元的統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)集團(tuán)、教育聯(lián)盟以及教育共同體等新型育人載體的突出優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)育人工作的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

更好支撐五育融合。習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”五育并舉，既是育人目標(biāo)，旨在培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，讓黨的事業(yè)后繼有人；也是推進(jìn)過(guò)程，促進(jìn)五育之間相互融通、相互促進(jìn)；還是重要方法，通過(guò)融合的方式做到一舉多得、觸類旁通，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人。在數(shù)字技術(shù)幫助下，我們能夠在教育實(shí)踐中更好構(gòu)建立體化融合環(huán)境。一方面，可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)易于創(chuàng)設(shè)情景、交流協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，依托跨學(xué)科、主題化、項(xiàng)目式等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)以及特色課程，讓學(xué)生在德智體美勞五個(gè)方面的發(fā)展相輔相成。另一方面，可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在多維數(shù)據(jù)采集、分析工具研制等方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)德智體美勞全要素、立體化評(píng)價(jià)，更加綜合全面地支撐學(xué)生健康成長(zhǎng)。

更好提高教育資源利用效率。發(fā)展教育，不能靠一味投入資源搞“大水漫灌”，還要講求資源利用效率。特別是在資源環(huán)境的剛性約束背景下，要突破“一畝三分地”傳統(tǒng)思維，在轉(zhuǎn)型升級(jí)中實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和合作共贏。從宏觀上講，要改變以往以要空間、要投入、要編制、要指標(biāo)為主要特征的資源聚集模式，通過(guò)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，提高教育資源利用效率。從微觀上講，要減少低效的課堂、重復(fù)的作業(yè)、過(guò)多的考試，努力滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。用這些“減量發(fā)展”的手段推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，是當(dāng)前加快形成教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的重要路徑。數(shù)字技術(shù)具有促進(jìn)要素流動(dòng)、共享共用數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，可以更好把握“減”的力度，提高“加”的質(zhì)量。要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用，構(gòu)建全方位、更具韌性的教育服務(wù)快速響應(yīng)機(jī)制，切實(shí)滿足學(xué)生的多樣化需求。此外，還可以優(yōu)化資源配置方式，利用數(shù)字技術(shù)助力資源要素在更大范圍內(nèi)、更加多元的合作組織和共同體內(nèi)共享共用。

更好打造教育新場(chǎng)景。習(xí)近平總書記指出，我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)“以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑”。這啟示我們，開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，需要打造教育新場(chǎng)景。在傳統(tǒng)教育場(chǎng)景中，一方是供給方，一方是需求方，但彼此的聯(lián)動(dòng)不夠緊密。未來(lái)利用數(shù)字技術(shù)助力打造教育新場(chǎng)景，要堅(jiān)持有效供給、消費(fèi)需求圍繞育人轉(zhuǎn)，用終端需求拉動(dòng)有組織的優(yōu)質(zhì)高效教育供給，更好助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要構(gòu)建連續(xù)培養(yǎng)、靈活彈性的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，通過(guò)線上線下相結(jié)合等多種方式集納大中小學(xué)、校外教育、科研院所的優(yōu)質(zhì)資源，為某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方向上真正有特殊潛質(zhì)的學(xué)生提供成長(zhǎng)新賽道。要精準(zhǔn)對(duì)接全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市建設(shè)等重大戰(zhàn)略任務(wù)，不斷打造有特色、有亮點(diǎn)、有規(guī)模的數(shù)字教育空間，推動(dòng)形成更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的多元化發(fā)展環(huán)境。

更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。”教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，要加強(qiáng)教育、科技、人才一體化統(tǒng)籌推進(jìn)，推動(dòng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合，發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究在區(qū)域高精尖產(chǎn)業(yè)布局中的重要作用，不斷提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。面向未來(lái)，要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展方向，加快推進(jìn)高教園區(qū)生態(tài)整體建設(shè)，促進(jìn)園區(qū)內(nèi)高校各類要素合理流動(dòng)，暢通園區(qū)內(nèi)外的各種循環(huán)，讓高教園區(qū)真正成為發(fā)揮高等教育龍頭作用的創(chuàng)新載體。同時(shí)，還須推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能在高校基礎(chǔ)研究中發(fā)揮更大作用，助力基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快構(gòu)建高精尖產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)有組織攻關(guān)機(jī)制，切實(shí)解決一批國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的重大科學(xué)問題。

（作者為中共北京市委教育工作委員會(huì)副書記、北京市教育委員會(huì)主任）

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賦能自主學(xué)習(xí) 推動(dòng)全民學(xué)習(xí) 服務(wù)終身學(xué)習(xí)

以教育數(shù)字化助力學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)（勢(shì)所必然）

佟 宇 劉鵬飛

縱觀人類歷史，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育始終是強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵因素。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨的二十大報(bào)告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中就“辦好人民滿意的教育”作出重要部署時(shí)指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。”當(dāng)今時(shí)代，教育數(shù)字化成為我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)帶來(lái)了新機(jī)遇，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)已成為可能。新時(shí)代新征程，我們要全面把握教育數(shù)字化的重要要求，更新教育理念、轉(zhuǎn)變育人思維，打造數(shù)字教育的中國(guó)方案，切實(shí)以數(shù)字化推動(dòng)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

全要素?cái)?shù)字素養(yǎng)賦能自主學(xué)習(xí)。隨著數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)字社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)的重要性日益凸顯。從一般意義上看，數(shù)字素養(yǎng)是指人們學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新等一系列能力與修養(yǎng)的集合，主要包括數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會(huì)責(zé)任等。具體來(lái)看，數(shù)字意識(shí)重在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和利用真實(shí)、準(zhǔn)確、有效的數(shù)據(jù)，主動(dòng)維護(hù)數(shù)據(jù)安全；計(jì)算思維體現(xiàn)在分析問題和解決問題時(shí)，主動(dòng)查找問題、分解問題，構(gòu)造解決問題的范式；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)工作生活中，積極利用數(shù)字資源、數(shù)字工具和數(shù)字平臺(tái)開展探索和創(chuàng)新；數(shù)字社會(huì)責(zé)任主要是指遵循數(shù)字倫理規(guī)范，在數(shù)字環(huán)境中保持對(duì)國(guó)家的熱愛、對(duì)法律的敬畏、對(duì)民族文化的認(rèn)同、對(duì)科學(xué)的追求，能夠主動(dòng)維護(hù)國(guó)家安全，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀、道德觀、法治觀等。對(duì)于個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為個(gè)人能力的重要內(nèi)容；對(duì)于社會(huì)而言，提升數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)的重要基礎(chǔ)。可以預(yù)見，隨著社會(huì)大眾數(shù)字素養(yǎng)不斷提升，將會(huì)有更多人搭乘信息時(shí)代的快車、共享數(shù)字技術(shù)發(fā)展成果，加快推進(jìn)教育數(shù)字化，進(jìn)而為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)提供有力支撐。

全流程數(shù)字技術(shù)推動(dòng)全民學(xué)習(xí)。構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的教育數(shù)字化形態(tài)，離不開數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動(dòng)，同時(shí)也對(duì)數(shù)字技術(shù)的全流程化提出了新的要求和挑戰(zhàn)。推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，需要我們準(zhǔn)確識(shí)變，認(rèn)清教育數(shù)字化發(fā)展新趨勢(shì)；科學(xué)應(yīng)變，找準(zhǔn)教育數(shù)字化發(fā)展新機(jī)遇；主動(dòng)求變，開拓教育數(shù)字化發(fā)展新局面，塑造教育數(shù)字化新優(yōu)勢(shì)。面向未來(lái)，我們要把全流程數(shù)字技術(shù)融入從基礎(chǔ)教育到高等教育、從普通教育到職業(yè)教育的國(guó)民教育全過(guò)程。一要探索數(shù)字技術(shù)在教育數(shù)字化中的應(yīng)用，增強(qiáng)教育發(fā)展新動(dòng)能，在前沿技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)開放共享、隱私安全保護(hù)、人才培養(yǎng)等方面加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展的前瞻性布局。二要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學(xué)校建設(shè)，大力促進(jìn)教育公平、努力提高教育質(zhì)量，用數(shù)字技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教育、社區(qū)教育、老年教育的平臺(tái)。三要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)加快人才培養(yǎng)，把數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到各級(jí)各類教育的教育教學(xué)和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)，運(yùn)用到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)中，覆蓋所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的人才培養(yǎng)模式。

全場(chǎng)景數(shù)字媒體服務(wù)終身學(xué)習(xí)。數(shù)字媒體是先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域，可以為教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展提供重要助力。在教育數(shù)字化領(lǐng)域，全場(chǎng)景數(shù)字媒體平臺(tái)的搭建將使終身學(xué)習(xí)更加便捷、高效。以全場(chǎng)景數(shù)字媒體平臺(tái)服務(wù)終身學(xué)習(xí)，就是要構(gòu)建數(shù)字化教育資源服務(wù)體系，推動(dòng)我國(guó)終身學(xué)習(xí)體系向更高層次、更高質(zhì)量方向發(fā)展。隨著媒體形態(tài)日新月異的升級(jí)，數(shù)字媒體產(chǎn)品的特性與優(yōu)勢(shì)更加突出，以打造學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)為目標(biāo)的全場(chǎng)景數(shù)字媒體平臺(tái)上各種資源的再開發(fā)利用能夠?qū)⒔K身學(xué)習(xí)模式推上新臺(tái)階。面向未來(lái)，要錨定教育數(shù)字化目標(biāo)構(gòu)建全場(chǎng)景數(shù)字媒體。一是進(jìn)一步優(yōu)化終身學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以構(gòu)造銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋?yàn)橹�力點(diǎn)，構(gòu)建覆蓋各類人群、方式靈活的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，搭建職業(yè)教育與普通教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育與職后教育相互溝通銜接的機(jī)制。二是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求提供多樣化教育服務(wù)，同步推進(jìn)終身學(xué)習(xí)數(shù)字媒體體系建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好滿足人民群眾的終身學(xué)習(xí)需求。三是堅(jiān)持內(nèi)容為本，拓展數(shù)字媒體資源的廣度和深度，讓學(xué)習(xí)者可以持續(xù)進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)，為以高質(zhì)量的教育數(shù)字化發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)提供保障。

（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2023年10月13日 09 版）

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