我國基礎(chǔ)教育需要真正為每個學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)，不能灌輸給孩子功利的讀書觀，不能讓學(xué)生形成“不考試不升學(xué)不派晉升用場就不必讀書”的偏見。建立終身學(xué)習(xí)社會，把讀書作為一種生活方式，需要淡化讀書的功利價值，讓學(xué)生真正培養(yǎng)起讀書的興趣與樂趣。

據(jù)《中國青年報》報道，2018年中國社會科學(xué)院“中國大學(xué)生追蹤調(diào)查（PSCUS）”研究結(jié)果近日公布。對全國18所高校在校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生平均每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間約為2小時，22.95%的大學(xué)生基本每天都玩網(wǎng)絡(luò)游戲。游戲不只是男生的偏好，47.7%的女生表示玩網(wǎng)絡(luò)游戲，14%的女生基本每天都玩。按學(xué)校進(jìn)行分類，高職院校學(xué)生玩游戲者近七成，普通本科高校玩游戲者超五成，雙一流高校玩游戲者超六成。

中國新聞出版研究院近日公布的第十六次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018年我國成年國民人均每天手機(jī)接觸時長為84.87分鐘，比2017年增加4.44分鐘；2018年人均每天讀書時間為19.81分鐘，比2017年減少0.57分鐘，人均每天讀報時長為9.58分鐘，比2017年減少2.42分鐘，人均每天閱讀期刊時長為5.56分鐘，比2017年減少1.32分鐘；2018年人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，我國大學(xué)生玩游戲的時間，大致是我國成人閱讀時間的6倍。大學(xué)生花這么長時間在網(wǎng)絡(luò)游戲中，已經(jīng)超出了“適當(dāng)樂于其中”的范疇，顯得頗不正常。提高我國大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，需要引導(dǎo)大學(xué)生控制上網(wǎng)玩游戲的時間，培養(yǎng)大學(xué)生更廣泛的興趣。

大學(xué)生花這么多時間在網(wǎng)游之中，有多方面原因。有的大學(xué)生從小就是“宅男”“宅女”，除學(xué)習(xí)之外，休閑時間就用電子產(chǎn)品打發(fā)時間。以前由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，玩游戲的時間被家長嚴(yán)格控制，到了大學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)變得相對輕松，加之老師平時管得不嚴(yán)，不少學(xué)生就宅在宿舍玩游戲，甚至通宵達(dá)旦不能自拔。調(diào)查顯示，31.97%受訪大學(xué)生有熬夜玩游戲的經(jīng)歷，其中3.52%經(jīng)常熬夜，28.45%偶爾熬夜。

一些大學(xué)生進(jìn)大學(xué)之后，缺乏進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動力，感到十分迷茫，這也是玩游戲多、讀書少的重要原因。而進(jìn)大學(xué)后變得迷茫，又和基礎(chǔ)教育的升學(xué)導(dǎo)向有關(guān)——升學(xué)導(dǎo)向主要以考大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，不少老師和家長還以“進(jìn)大學(xué)之后就輕松了”“可以好好玩了”“想玩什么就玩什么”，來激勵學(xué)生在中學(xué)時苦讀備考。因此，一些大學(xué)生考上大學(xué)后，也就徹底“放松”下來，有人以前幾乎不玩游戲，現(xiàn)在也天天玩游戲，仿佛要把之前的“損失”補(bǔ)回來。

此外，與以前中小學(xué)被老師、家長管著的學(xué)習(xí)生活不同，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理和自主規(guī)劃。然而不少大學(xué)生不具備充分的自主管理和自主規(guī)劃能力，不知道如何自主安排時間，如果周圍其他同學(xué)大多以打游戲度日，他們也就“隨大流”跟著玩游戲了。

針對大學(xué)生花太多時間玩游戲甚至沉迷網(wǎng)游的問題，我國大學(xué)也進(jìn)行了治理，有的治理手段還很嚴(yán)厲，甚至引發(fā)了爭議。比如，禁止新生配個人電腦，學(xué)生宿舍晚上10點(diǎn)斷電斷網(wǎng)，對大學(xué)生采取高中管理方式統(tǒng)一早自修、晚自修，但效果有限。鑒于此，大學(xué)首先必須從嚴(yán)教育管理，讓大學(xué)生平時就不敢松懈。在發(fā)達(dá)國家大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，大多感慨讀大學(xué)特別忙、特別累，這是因為學(xué)校要求特別嚴(yán)。其次，要對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)本應(yīng)該在基礎(chǔ)教育階段就培養(yǎng)的自主管理和自主規(guī)劃能力，鼓勵學(xué)生開展社團(tuán)活動，進(jìn)行自我教育和自我管理，在大學(xué)發(fā)展多方面的興趣。

我國基礎(chǔ)教育需要真正為每個學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)，不能灌輸給孩子功利的讀書觀，不能讓學(xué)生形成“不考試不升學(xué)不派晉升用場就不必讀書”的偏見。建立終身學(xué)習(xí)社會，把讀書作為一種生活方式，需要淡化讀書的功利價值，讓學(xué)生真正培養(yǎng)起讀書的興趣與樂趣。