昨天,被新京報(bào)的一篇報(bào)道勾起了評(píng)論欲:《高考后老師帶11名學(xué)生騎行1800多公里 校長(zhǎng)憂心忡忡》。這是一個(gè)最好的老師所策劃、組織的一種最好的學(xué)習(xí)方式;但因?yàn)榘踩珕栴},這又是一種最難仿效、最難推廣的學(xué)習(xí)方式。大家應(yīng)該都來想想辦法,如何解開這個(gè)結(jié)。
報(bào)道中的主角,山西省朔州市朔城區(qū)一中633班班主任、地理老師蘭會(huì)云,是那種所有的學(xué)生都會(huì)喜歡的老師。他對(duì)學(xué)生的責(zé)任心,不限于“學(xué)生別出事”,而是怎樣成長(zhǎng)得更好。他的教育理念,他的教育、教學(xué)方法,值得所有老師借鑒和學(xué)習(xí)。蘭老師不是僅憑知識(shí)和學(xué)歷教書的老師,他是用他的人生經(jīng)歷和思考,用整個(gè)身心投入教育的那種老師。大部分家長(zhǎng)會(huì)希望自己的孩子有一個(gè)像蘭會(huì)云這樣的老師或班主任。
蘭老師是教地理的,他設(shè)計(jì)的騎行路線,“沿途會(huì)走過溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林到亞熱帶常綠闊葉林……是實(shí)景教學(xué)的絕佳線路。”騎行到河南焦作,冬小麥剛剛收割,枯黃的麥茬中間,新種的玉米也破土成苗,地里一道枯黃一道翠綠。“同學(xué)們震撼無比,奔向田間”,報(bào)道就是這樣描寫的。
在騎行中,孩子們真正懂得了什么叫“團(tuán)隊(duì)”,什么叫“合作”。學(xué)生柳浩田起初騎得飛快,把隊(duì)伍甩在身后,甚至撒把、炫車技。蘭會(huì)云嚴(yán)厲地批評(píng)他,“撒把雖然很酷,可萬一摔傷了,整個(gè)隊(duì)伍都要被拖累。”成功到達(dá)上海時(shí),這個(gè)男孩終于理解了老師的批評(píng),“一個(gè)人可以騎得很快,一群人才可以騎得很遠(yuǎn)。”
無論知識(shí)學(xué)習(xí)的目的,還是身心全面成長(zhǎng)的需要,這樣的騎行經(jīng)歷,其價(jià)值不是各種考試可以衡量的。扼要而言,這種教育方式的最大價(jià)值在于,它能夠培養(yǎng)最接近理想的人格。幫助受教育者獲得把握外部世界的能力,與外部世界建立最良好的關(guān)系。
但是,這種很有價(jià)值、很受學(xué)生歡迎的教育、教學(xué)方式,又非常難實(shí)現(xiàn),非常難推廣,原因很簡(jiǎn)單:安全問題。這也是校長(zhǎng)要憂心忡忡的原因。
因?yàn)檫@次騎行是蘭老師個(gè)人組織的,校長(zhǎng)不好阻止,但他不主張其他老師仿效。最初30個(gè)同學(xué)報(bào)名,最終11個(gè)同學(xué)成行,也是因?yàn)榧议L(zhǎng)不放心。從朔州到上海,1800公里,什么意外不會(huì)發(fā)生?如果被這樣的念頭所控制,一個(gè)人就寸步難行了,但你又不能說這是杞人憂天。因?yàn)榘踩?zé)任太重,重到學(xué)校無法承擔(dān),很多學(xué)校盡量減少學(xué)生的戶外活動(dòng),甚至課間十分鐘也規(guī)定學(xué)生不許跑跳。即使同意孩子參加騎行,出發(fā)那天,一些家長(zhǎng)還開著車跟了幾公里。
對(duì)騎行來說,最大的安全隱患可能是在公路上。蘭老師的大學(xué)同學(xué)在群里調(diào)侃,“下一則新聞標(biāo)題很有可能是:80后老師帶學(xué)生騎行,途中突發(fā)事故,造成多名學(xué)生受傷,引起社會(huì)高度關(guān)注。”還留下個(gè)壞笑的表情。
這是調(diào)侃,也是擔(dān)心。的確,不能說校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們的擔(dān)憂是沒道理的,路上那么多運(yùn)煤車如何不讓人焦心?如果大家都能致力于營(yíng)造一個(gè)比較安全的出行環(huán)境,如果公路上安全隱患少一點(diǎn),會(huì)有更多家長(zhǎng)敢讓孩子參加這樣的騎行活動(dòng),會(huì)有更多孩子從中受惠,中國(guó)的教育會(huì)從中受惠。
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