7月初，浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果（小學(xué)版）發(fā)布，很多結(jié)論讓教育界內(nèi)外都覺得耳目一新。

　　例如，浙江省小學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率與優(yōu)秀率較高，但學(xué)生在提取信息、整合判斷、概括表達(dá)、評(píng)價(jià)反思、解決問題等高層次認(rèn)知能力上存在不足；學(xué)習(xí)策略是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響最大的一個(gè)指數(shù)，其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的貢獻(xiàn)率約為28%；補(bǔ)課和作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的貢獻(xiàn)率較低等。

　　另外，評(píng)價(jià)報(bào)告還提出了一個(gè)反映教育公平的新指標(biāo)：抗逆學(xué)生比例。這是指家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低，卻能夠克服自身所處的不利成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)業(yè)上取得較好成績(jī)（前25%）的學(xué)生比例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省四年級(jí)學(xué)生中有7.1%屬于抗逆學(xué)生，在同等家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景學(xué)生中占到30.4%，接近國(guó)際測(cè)試均值。

　　毫無疑問，這份對(duì)全省小學(xué)教育的“體檢報(bào)告”，無疑對(duì)于指導(dǎo)學(xué)校提升教育質(zhì)量是有指導(dǎo)價(jià)值的。遺憾的是，像這樣省級(jí)教育監(jiān)督數(shù)據(jù)及分析，目前公布的并不多。

　　2018年7月份公布的《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》，是我國(guó)首份國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，由教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心從2015年開始組織實(shí)施。監(jiān)測(cè)以四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，分年度開展德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)6個(gè)學(xué)科監(jiān)測(cè)工作，并對(duì)各學(xué)科的課程開設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校管理等相關(guān)因素進(jìn)行測(cè)查。監(jiān)測(cè)中心的結(jié)論之一是：我國(guó)教育中，當(dāng)前仍存在重智育輕體育美育、學(xué)生綜合實(shí)踐能力相對(duì)缺乏、課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重等問題。

　　對(duì)于這次監(jiān)測(cè)，有報(bào)道將其稱為是對(duì)我國(guó)義務(wù)教育的一次“全面體檢”。同時(shí)，監(jiān)測(cè)報(bào)告也從健全德育工作機(jī)制、補(bǔ)齊體育和美育短板、深化教育教學(xué)改革、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面，提出了建議。

　　由于我國(guó)南北、東西、城鄉(xiāng)、一線城市與二三線城市，不管是發(fā)展水平、社會(huì)形態(tài)、生活水平都存在著差異和差距，教育水準(zhǔn)和質(zhì)量也有很大不同，所以，除了整體監(jiān)測(cè)之外，分省分區(qū)域的教育“體檢報(bào)告”更具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。目前，除了浙江已經(jīng)公布了4次監(jiān)測(cè)結(jié)果外，廣東省也在今年5月份發(fā)布了《廣東省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》，這是廣東首份義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。報(bào)告指出：“學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)興趣與自信心有待提高，視力不良、睡眠不足等問題應(yīng)引起重視。此外，《湖南省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》于2018年底發(fā)布，這也是湖南省第一份義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。

　　這幾個(gè)省份之外，目前還未見其他省份公布監(jiān)測(cè)報(bào)告。其實(shí)，教育質(zhì)量相關(guān)監(jiān)測(cè)，各地都在進(jìn)行，有的地方認(rèn)為這是教育內(nèi)部的事情，沒有必要向全社會(huì)公布；有的地方只是其將當(dāng)成任務(wù)，報(bào)告做完之后就束之高閣；還有的地方嫌數(shù)據(jù)不好看，把報(bào)告當(dāng)成機(jī)密，鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜。

　　做一次監(jiān)測(cè)不是輕而易舉的事，需要大量的人力物力和時(shí)間，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的配合。如果只是為做而做，數(shù)據(jù)不公開不使用，實(shí)在是浪費(fèi)。數(shù)據(jù)的作用不僅用于直接治理，將數(shù)據(jù)公開，更有利于研究者進(jìn)行研究分析。通過數(shù)據(jù)公開，會(huì)有更多細(xì)節(jié)問題被發(fā)現(xiàn)，也能促進(jìn)教育主管部門找出更多的解決辦法。另外，區(qū)域之間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析對(duì)比，可以起到相互激勵(lì)和經(jīng)驗(yàn)借鑒的作用。

　　總之，讓數(shù)據(jù)為社會(huì)所用，讓教育數(shù)據(jù)服務(wù)教育提升，這樣數(shù)據(jù)公開的效果會(huì)事半功倍。