25歲的李田田是湖南永順縣桃子溪學(xué)校的語文老師，也是一位童話作家。據(jù)上游新聞報(bào)道，10月11日，她在公眾號“山花詩田”發(fā)文稱，自己疲于應(yīng)對上級各種檢查，耽誤了教學(xué)。文章引起廣泛關(guān)注，驚動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃�主管部門。

　　10月15日夜，縣教體局干部要求她連夜進(jìn)城說明情況。從鄉(xiāng)下到城里路程有一兩個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)還下著暴雨，李田田發(fā)微信表達(dá)了自己的惶恐心情。更讓人驚訝的是，由于她沒有前往，她在教體局任職的姑父和她學(xué)校另一位同事在16日凌晨上門找她談話，要求她簽字承認(rèn)自己的文章觀點(diǎn)偏激、認(rèn)識片面。這一要求遭到了李田田的拒絕。

　　到這里，事情已經(jīng)比較清楚了。一個(gè)平時(shí)工作流于形式的主管部門，在面對輿情的時(shí)候，應(yīng)對思維是如此官僚主義。李田田是基層教學(xué)人員，對平時(shí)忙于應(yīng)付各種檢查發(fā)出批評的聲音，這不僅正當(dāng)，而且值得重視。當(dāng)?shù)刂鞴懿块T本該把這當(dāng)作克服形式主義、提高工作水平的一次契機(jī)，在減負(fù)提效上下力氣，更好地促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃�管理工作�?/p>

　　然而，有關(guān)部門碰到問題想到的不是解決問題，而是解決“提出問題的人”，試圖把問題壓制下去。這種思維百害而無一利，既化解不了基層教學(xué)人員的抱怨和質(zhì)疑，也無法改變教育管理上的問題。

　　同樣是應(yīng)對輿情，當(dāng)?shù)叵嫖髦菸�領(lǐng)導(dǎo)的做法完全不同，形成強(qiáng)烈反差。據(jù)上游新聞報(bào)道，“深夜約談”風(fēng)波發(fā)生后，16日上午，湘西州委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)前往永順縣調(diào)研，并到桃子溪學(xué)校實(shí)地了解情況。根據(jù)李田田的說法，州委領(lǐng)導(dǎo)表示要整頓永順鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，少些形式檢查，減少老師的任務(wù)，不應(yīng)讓她半夜趕進(jìn)城。州委領(lǐng)導(dǎo)還保證，撤銷簽字一事，要求縣教體局不得刁難李田田。此外，州委領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)李田田繼續(xù)創(chuàng)作，說她很有情懷，沒有做錯(cuò)。

　　事情到這里還沒結(jié)束。10月17日下午，湘西州州委書記葉紅專表示，湘西州將整頓一切形式主義的檢查，教師有什么意見、好的建議，支持公開發(fā)表，他們也會及時(shí)調(diào)查解決。這意味著，當(dāng)?shù)匕牙钐锾锼�反映的問題當(dāng)作一個(gè)普遍現(xiàn)象加以重視和解決，成為近期將重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作。

　　這簡直是一個(gè)教科書式的輿情應(yīng)對方法。一是實(shí)地考察，而不是高高在上地發(fā)號施令；二是有錯(cuò)即糾，而不是推諉回避；三是體察基層心聲，有人性化的溫度。

　　面對同一件事情，政府主管部門的處理方式不同，效果也截然不一樣。在州委領(lǐng)導(dǎo)出面后，李田田發(fā)朋友圈詳述事件經(jīng)過，并感謝州委“理性對待，公平處理”。與之前她的“惶恐”表現(xiàn)，如今她已然如釋重負(fù)。至于當(dāng)?shù)乜h教體局，今后恐怕需要好好學(xué)學(xué)，怎樣做好教育管理工作與輿情應(yīng)對技巧。